ஆசிரியர் ஒரு கண்டிப்பான மற்றும் வேகமான நபர். எந்தவொரு உரையிலும் பிழைகள் மற்றும் குறைகளை அவர் எப்போதும் பார்க்கிறார். ஆனால் எடிட்டிங் செயல்முறை எப்படி? சிலருக்குத் தெரியும், ஆனால் கையெழுத்துப் பிரதி சரிபார்ப்பின் அனைத்து நிலைகளும் எந்தவொரு மனித செயல்பாட்டின் உளவியல் மாதிரியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.
உளவியலாளர்களின் பணியின் அடிப்படையில், மனித செயல்பாட்டின் சிக்கலான வடிவங்களைப் படிப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க முடியும். அதன் அமைப்பு:
- தகவல்களைப் பெறுதல்;
- பணிகளின் அறிக்கை;
- நடத்தை முறை மற்றும் எதிர்பார்த்த முடிவுகளின் திட்டத்தை உருவாக்குதல்;
- செயல்கள் மற்றும் அவற்றின் முடிவுகள்.
திட்டத்தின் ஒவ்வொரு புள்ளியும் குறிப்பிட்ட நடைமுறை படிகளால் தலையங்கப் பணியில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
முதல் கூறு - ஆசிரியரின் பணி எடிட்டரைப் பெறுகிறது. இது ஒரு கலைப் படைப்பாக இருந்தால், ஆசிரியர் சிறுகுறிப்பைப் படிப்பார், சுருக்கம்.
இரண்டாவது கூறு - ஆசிரியர் பணியை அமைக்கிறது. அவை வெளிப்புற சூழ்நிலைகள் மற்றும் பொருளின் தரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. இந்த கட்டத்தில், எடிட்டிங் வகை, கையெழுத்துப் பிரதியின் அளவு, வகை மற்றும் வாசகருடனான தொடர்பு வடிவம் ஆகியவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.
மூன்றாவது கூறு எடிட்டிங் செயல் திட்டம். ஆசிரியர் உரையில் பணிபுரியும் முறையைத் தேர்வு செய்கிறார்: சுயாதீனமாக, ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அல்லது கையெழுத்துப் பிரதியை திருத்துவதற்கு அனுப்புதல்.
கடைசி கட்டம் எடிட்டிங். செயல்முறை வாசகர், எழுத்தாளர் மற்றும் ஆசிரியர் இடையேயான தொடர்பு உறவின் காரணமாகும். ஆசிரியர் மட்டுமே படைப்பாற்றல் மற்றும் பகுப்பாய்வுகளை ஒருங்கிணைக்கிறார். எனவே, கற்பனையானது தர்க்கத்தால் செயலாக்கப்படும் போது உளவியலாளர்கள் ஆசிரியரின் பணியில் ஆராய்ச்சி செய்கிறார்கள்.
வேலையின் செயல்பாட்டில் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு, உரையைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒரு தீவிரமான அணுகுமுறை, கதைகளின் வெவ்வேறு நிழல்களைப் புரிந்துகொள்வது.
வேலையின் அடிப்படை கட்டுப்பாடு. வாசகரிடமிருந்து உரையைப் பார்க்கும் திறன் இது. கட்டுப்பாட்டுக்கு நன்றி, உரை சரிசெய்து வடிவத்தை மாற்றுகிறது, தெளிவாகவும் படிக்க எளிதாகவும் மாறும். எடிட்டிங் நிறுத்தப்பட வேண்டிய தருணத்தை உணர வேண்டியது அவசியம், இல்லையெனில் அதிகப்படியான செயலாக்கம் உரையின் எளிமைக்கு வழிவகுக்கும், இது சலிப்பை மட்டுமே ஏற்படுத்தும்.
எழுத்தாளரைப் பொறுத்தவரை, கையெழுத்துப் பிரதியை புறநிலையாக மதிப்பிட்டு, எழுத்தாளருடன் சேர்ந்து பணியாற்றத் தொடங்கிய முதல் வாசகர் ஆசிரியர் ஆவார். உளவியல் மாதிரி பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் அதற்கு நன்றி ஆசிரியர் உரையின் செயலில் ஒரு கருத்தை பராமரிக்கிறார் மற்றும் உரையின் வேலை முழுவதும் ஆசிரியருக்கான திருத்தங்களையும் பரிந்துரைகளையும் உருவாக்குகிறார்.
